天津北辰区天穆民族小学校长穆瑞洋做客中国网·滨海高新访谈

·天津民族小学校长穆瑞洋做客中国网·滨海高新访谈

    嘉宾：天津北辰区天穆民族小学校长 穆瑞洋

    简述：天津民族天穆民族小学座落于天津市北辰区天穆村，该校始建于1943年，是天津北辰区唯一一所少数民族全日制小学。教育环境已显露限制学校发展。近几年来，学校坚持科研兴校，积极推进素质教育，教育质量稳步提高，社会声誉不断提高。在学校工作中，积极树立有利于学生发展，有利于教师发展，有利于学校在社会上形成良好的声誉的发展理念。强化形象意识、责任意识、服务意识，努力培育求真务实，追求卓越的学校精神。高质量的教学水平赢得了家长的信赖，学生们的欢迎。我们请到天穆民族小学校长穆瑞洋做客中国网·滨海高新访谈，听他畅谈天穆民族小学的发展规划与办学模式。

    [中国网·滨海高新]：穆校长，您好！欢迎您做客我们的访谈！

    [穆瑞洋]：各位网友！大家好！

    [中国网·滨海高新]：听说您任职以来你们这所民族小学校无论基础设施和课程改革都发生了很大的变化。您能否介绍一下你们学校的办学特色和优势？这么几年来，你觉得，天穆民族小学最大的变化是什么？

    [穆瑞洋]：谈起学校的变化，除了我们领导班子和教师共同努力外，很重要的一点是上级领导和职能部门的支持、关怀和帮助。天穆民族小学为了落实德育工作“一校一品”建设，结合我校实际，开展了“民族特色教育月”主题活动。依据我校特色校目标，落实硬件设施，开展民族特色兴趣小组等形式对学生们进行了民族团结、民族常识、民族文化等教育，同学们了解到各民族的风土人情，地理分布、民族团结的重要意义，弘扬了民族精神，我小的民族教育特色成效显著。

     并且用阅读提升教师的素质，通过阅读的带动我校正题教育教学质量的提高。学校要求每位教师教师认真阅读有学校推荐的书籍；每月至少撰写一篇教育随笔或读书随笔，在08-09学习我校师生的文章分获奖项并且发表。

     而且天穆民族小学一直以来在体育运动项目上多次获得过好评，保证课时，保证运动员，全力以赴地支持“花毽王”穆丹上好花毽课程，搞好花键队的训练工作，2008-2009学年度穆丹老师带领学生，代表天津市参加全国少数民族运动会获得了金牌，创造了民族小学的花键特色。并且本学期在原有特色的基础上，我们还打造了“天穆小学游泳队”。利用与天穆游泳池仅一墙之隔的地理优势，打造天穆民族小学“游泳队”，这个队还得到了提供教练的北辰区体育局和提供场地的天穆村委会的大力支持，在不久的将来，“游泳队”将成为天穆民族小学的一道风景线。文化是民族的精神之根，也是一所学校的发展之魂！我们将教学楼一楼大厅、各层楼道、楼梯道等分为德育教育区（校训、校歌、校徽、“五问”等展示墙学校楼梯墙壁“三字歌”等）；科学教育区（生命、宇宙、环境等知识）；艺体教育区（艺术与英语、天目体育明星、读书角等）。这些设计，将会潜移默化的影响着我们的教师；把读书活动推向深入，营造一个校园里人读书的良好氛围，更有效促进书香校园的创建。

     有了这些多方面的优势，加上各级领导的支持和全体教师的努力，相信我们天穆民族小学的学生一定会乐学上学，全面发展的。

天津北辰区天穆民族小学校长穆瑞洋做客中国网·滨海高新访谈

天津北辰区天穆民族小学校长穆瑞洋

    [中国网·滨海高新]：实施新课程从教师教学反思中看出存在哪些问题？

    [穆瑞洋]：我分别说四点：第一：“合作学习”是新课程倡导的学习方式，现在几乎已经成为新课程的标志。我认为合作学习是设计必须适时适度，一堂课是否安排合作学习，安排几次，如何有效组织惊醒合作学习？应根据具体的教学情境而定，需要教师的精心组织。

    第二：新课程背景下的教学评论，目的是有效地评价学生，鼓励学生，促进每位学生的发展。教师过多的、千篇一律、脱口而出的随意性评价，不仅难对学生产生积极的促动，反而导致学生形成浮躁心态和随意应付的品格。“鼓励性评价”要取代“倾向性评价”评价要有深度，而且准确。那么，教学评价如何适应不同年龄段孩子发展的需求？仍需我们探讨。

天津北辰区天穆民族小学校长穆瑞洋

    第三：新课程标准提倡学生自主、合作、研究，但并不是为了体现这几点，而使教师成为导演、学生成为演员，师生一起舞台走秀。我们户还有朴实、真实、扎实的生命力的课堂。

    第四：虽然新课程改革已经实施一轮，但我觉得教师仍然感到压力很大，仍然需要培训、教研、学习，特别是要通过培训尽快的更新教师的观念，因为一种思想，只有当被真正理解、认同和接纳，才能在行为上表现得所谓“到位”。

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