天津民族中专新疆班的学生在交流学习心得。游思行摄
 
　　天穆网讯  11月5日，中国共产党第十八次全国代表大会新闻中心组织中外记者到天津采访。在天津，记者们看到，许多边远农牧区的少数民族孩子在这里接受教育。民族地区经济相对落后的根本原因在于人才匮乏。现在利用发达地区优质的教育资源为西部民族地区培养人才，正成为我国教育事业中一道亮丽的风景。

　　免费中职教育

　　维吾尔族学生努尔艾合买提江来自新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县，2011年，作为首批新疆内地中职班学生的一员，他来到天津民族中专学习。当年，和 他一起在天津民族中专学习的，一共有39名新疆少数民族学生，他们全部来自新疆喀什地区。

　　努尔艾合买提江说：“如果不来天津学习，我现在可能打工去了。”他想学一门技术，以后回到新疆有个更好的职业。

　　在天津，不光是天津民族中专承办了民族地区中职班。位于天津海河教育园区的天津机电工艺学院，也于去年迎来第一批30名西藏学生，这些学生将在美丽的海河教育园区学习3年。

　　这些孩子们也许不知道，他们能够从边远的家乡来到天津这样的发达城市接受教育，源于一项决策。为了给民族地区培养出大量的技能型人才，2010年，国家启动实施了内地西藏中职班教育惠民工程；2011年，又启动了内地新疆中职班。为了保证教学质量，选择在天津、辽宁、上海、江苏、安徽、江西、山东、广东等9个东中部省(市)内的国家重点中等职业学校开班。

　　根据中央办学规划，内地西藏中职班2010年、2011年每年招生3000人，2012年招生4000人，2013年后每年招生规模稳定在5000人左右，到2015年在校生规模达到并稳定在1.5万人；内地新疆中职班每年招生3300人，到2013年在校生规模将达到并稳定在1万人左右。

　　目前，内地西藏中职班在校生有5800名，分布在12个省、直辖市的46所办班学校；内地新疆中职班在校生3300人，分布在9个省、直辖市的31所学校。根据教育部相关政策，内职班学生在校学习期间实行免费教育，办学所需经费来自中央财政、承办学校所在省、市财政部门及西藏、新疆当地教育行政部门。

　　今年4月，在新疆和田市召开的首届全国内地西藏、新疆中职班管理工作研讨会上，教育部民族教育司司长阿布都表示，开办西藏、新疆内职班，对于西部职业技能型人才战略储备，实现西藏、新疆跨越式发展和长治久安具有深远意义。近两年来，中央持续加大对西藏、新疆职业教育的支持力度，创办内地西藏、新疆中职班，就是中央利用内地优质职业教育资源，为西藏、新疆培养了一大批职业技能型人才和高素质劳动者。

　　在天津海河教育园区，记者了解到，园区已经有7所职业院校、6.5万名师生员工入驻。海河教育园区管委会办公室主任李希泉告诉记者：“园区6.5万名师生员工中，一半以上来自中西部。”

　　不仅如此，作为目前我国唯一一个国际级职业教育改革创新示范区，“国家西部民族地区技能型紧缺人才培养基地”已于去年落户天津海河教育园区。“科技领军人才可以引进，而百万科技大军需要自己培养。我们将为西部民族地区培养大量技能型人才，带动西部加快发展。” 李希泉说。

　　知识改变命运

　　在今年年初召开的首届全国内地西藏、新疆中职班管理工作研讨会上，一个藏族姑娘的故事让与会者倍感欣慰。

　　肖芳，一个21岁的藏族姑娘，四川省甘孜藏族自治州丹巴县巴底乡人。2010年，记者在四川采访她时，她还是内江铁路机械学校的一名学生，如今，她已经是成都地铁的一名藏族司机。　

　　2009年，作为四川省“9＋3藏区免费职业教育计划”第一届学生，肖芳进入内江铁路机械学校学习，并于今年以优秀的成绩毕业。

　　目前与肖芳一起在成都地铁公司上班的，还有18名来自内江铁路机械学校的“9+3”教育学生。

　　肖芳说：“免费中职教育的政策改变了我的命运，如果没有这样的机会，我的生活肯定不能像现在这样。”

　　在一次全国民委主任会议上，四川省民委主任敬全林告诉记者：“当民族团结越来越被重视之时，一些地方在开展民族团结进步创建活动中却苦于找不到切入点，没有抓手的活动往往流于形式。四川在开展民族团结进步创建活动中，把民族地区各族群众急需解决的民生问题作为切入点。”

　　对于四川民族地区来说，为少数民族学生提供良好的教育资源，无疑是急需解决的民生问题之一。

　　2009年，四川启动了“9＋3藏区免费职业教育计划”。计划2009年至2013年，每年组织民族地区1万人，5年组织5万人到内地免费接受中职教育。

　　“9＋3”，即9年义务教育加3年免学费中职教育。为什么要实施这个计划，敬全林告诉记者，近年来，四川藏族聚居区绝大多数县普及了9年义务教育，每年有大批初中学生毕业，由于藏族聚居区的中等职业教育发展不够，办学条件相对较差，难以满足广大初中毕业生继续学习的需要，因此，组织藏族聚居区初中毕业生到内地免费接受职业教育，可以利用内地教育资源，弥补藏区职教资源的不足，帮助藏区学生学到技能并就业，实现一人成才，全家脱贫。

　　以人为本，执政为民

　　利用内地优质教育资源，为西藏、新疆等民族地区培养高素质人才始于上个世纪80年代。

　　1984年8月，时任中共中央书记处书记的胡启立和时任国务院副总理的田纪云赴西藏调研，调研组认为西藏经济落后的最根本原因是人才的匮乏。同年12月21日，教育部、国家计委发出《关于落实中央关于在内地为西藏办学培养人才指示的通知》，这标志着内地兴办西藏班（校）工程的正式启动。

　　1985年，以藏族为主体的第一批西藏学生开始来到内地学习。

　　数据显示，在过去的27年里，内地西藏班在校生达2.18万人，分布在全国21个省、直辖市的28所内地西藏班，58所重点高中，90多所高等院校。近1.8万名藏族学生学成后重返西藏，加入到建设西藏的大军当中。

　　2000年，新疆内高班开办，此后国家不断扩大内高班招生规模，招生规模已由办班之初的1000人扩大到今年的8330人。

　　据报道，到今年秋季，新疆内高班办班城市增加到了44个，办班学校将由76所增加到85所，在校生规模将达2.7万余人。

　　这就意味着，越来越多的边远农牧区孩子有更多的机会到内地接受教育。

　　可以为证的是，曾经在内地上学的学生已经成为西藏各行各业的主力军，很多人都已经走上领导岗位，为家乡的发展贡献自己的一份力量。

　　教育是发展的根本，这对民族地区尤为重要。教育不仅关乎一个地区的发展，更是直接影响个人发展和幸福的重要因素，

　　2007年，在党的十七大报告中，胡锦涛总书记明确提出，科学发展观的核心是“以人为本”。

　　10年间，中国共产党的所思所想、所喜所忧、所作所为始终围绕着一个字，那就是“人”。

　　以人为本、执政为民，这是党的坚持的理念。我们看到，在这一理念的指导下，一系列保障和改善民生的措施得以实施，更多的财力投入到了公共服务领域。

　　像成都地铁藏族女司机肖芳一样，知识改变了众多少数民族学子的命运，他们有了一双坚强的翅膀，可以自由翱翔蓝天。