天穆网讯  近日，湖北省政协在汉召开“破解民族地区基础教育发展难题”月度协商座谈会。与会政协委员及专家学者围绕“民族地区基础教育建设”展开热议。

　　湖北省政协主席张昌尔表示，湖北民族地区发展各项指标已超出2020年国家规划的指标，民族地区基础教育工作取得了很大的发展。但民族地区基础教育仍是教育发展的“短板”。他提出，用于民族地区基础教育的资金不仅要增量，而且要有效整合城乡资源，更要借力社会资源。同时，要加强信息化支持力度，把“互联网+”运用到基础教育中。

　　湖北省教育厅厅长刘传铁汇报了湖北省民族地区基础教育工作情况。他介绍，湖北省少数民族地区现有中小学（含幼儿园）1283所，在校学生61万余人，教师3.4万人。2014年至今，一半以上学校进行了改造，新建和改扩建校舍45.8万平方米，建设运动场43.4万平方米，68%的学校实现宽带接入，73%实现“班班通”。但由于历史、自然等原因，仍面临困难和问题。民族地区基础教育普及程度低于全省平均水平，教育投入对民族地区的支持力度低，各地区教师流失、超编现象严重。

　　恩施州教育局局长贺其明说，恩施全州教师数量总体超编2335人，处于“超编缺人、形满实缺”的状态。近三年来，通过新机制招录的农村教师已经流失221人，流失率达12%；各中小学应配备的校医、安保人员严重匮乏；个别学段音乐、体育、美术、信息技术、科学及英语等教师匮乏。他建议，严格按照“退一补一”的原则，及时补充农村中小学教师，同时政府要加大购买力度，保障各类老师配备到位。

　　针对少数民族地区存在的“大班额”现象，来凤县实验小学副校长曾志梅以来凤县为例发言。据她了解，来凤城区学校班级人数大多80人左右，超70人的“大班额”占100%。她认为，在城镇化建设进程中，应把教育放在优先发展的战略地位，合理布局新校；定期开展优秀教师“送教下乡”和“城乡教师交流”活动，这样或许可以促使师资水平县域内平衡。

　　“教育问题关系孩子未来，教师应该成为最受尊敬的职业”。著名作家刘醒龙十分关注农村教师待遇问题。他说，工资水平是职业价值的体现，教师工资过低使其无法受到应有的尊重，因此教师队伍难以稳定，人才流失现象严重。他强调，应重视少数民族地区学生的家庭教育，因亲情教育缺失而产生的社会危害比文盲更可怕。（夏静　杜文静）